隨著觸控技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在觸摸一體機(jī)已經(jīng)遍布很多行業(yè)，如今更有教學(xué)觸摸一體機(jī)搬運(yùn)到課堂，那么，實(shí)際效果又是如何？我們應(yīng)該怎么對(duì)待？

一、教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

1.打破傳統(tǒng)多媒體教學(xué)方式

傳統(tǒng)多媒體需要按照課件設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，每一步都要通過(guò)PPT幻燈片進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，教學(xué)方式被模式化，如果遇到突發(fā)事件，就容易打亂教學(xué)中的思維。這種固定的教學(xué)課件不僅嚴(yán)重制約了老師的臨場(chǎng)發(fā)揮，還讓老師一味引著學(xué)生按設(shè)計(jì)好的渠道思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。教學(xué)觸摸一體機(jī)則內(nèi)含課件，可以在課件中進(jìn)行批注，且不必用專(zhuān)用觸摸筆進(jìn)行操作，教師能根據(jù)教學(xué)實(shí)際中出現(xiàn)的突發(fā)事件，隨機(jī)應(yīng)變，因材施教。

2.自由書(shū)寫(xiě)，不必忍受白色污染

在學(xué)生時(shí)期，老師和前排學(xué)生往往需要忍受白粉灰塵的污染，這也使得某些工作多年的老師容易得塵肺病，現(xiàn)在，教學(xué)觸摸一體機(jī)不僅能自由書(shū)寫(xiě)，還能隨老師書(shū)寫(xiě)的增多自動(dòng)上升或老師根據(jù)需要消除墨跡，不用使師生一次次地擦黑板。對(duì)學(xué)生和老師得健康提高極大的保障。

3.具有豐富的教學(xué)資源

教學(xué)觸摸一體機(jī)不僅屏幕高清，而且內(nèi)置許多優(yōu)秀教材資源，包括“人教、蘇教、北師大等11種新課標(biāo)教材”，可以從資源庫(kù)里隨意調(diào)取的各種小圖片輔助教學(xué)，學(xué)生看著這些精美、漂亮的圖片，既能記憶深刻，還能照著畫(huà)圖寫(xiě)算式，整個(gè)課堂氣氛就能活躍起來(lái)，這樣老師組織課堂就不言而喻了。即使不用多媒體，教師在授課模式里也能隨時(shí)調(diào)用相應(yīng)的教具、器材、圖片，幫助教師更具體地展示概念和注釋授課過(guò)程，在有限的課堂教學(xué)時(shí)間里解決教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，讓老師隨時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒、思維、注意力，突破了學(xué)生的思維限制，拓展了學(xué)生的視覺(jué)，使學(xué)生真正地融入課堂，全面理解知識(shí)，多方位觀察物體，從而加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，提高了教學(xué)效率。

4.打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，

教學(xué)觸摸一體機(jī)，支持多點(diǎn)觸控，支持學(xué)生課堂上動(dòng)手操作，能激發(fā)學(xué)生的好奇心，開(kāi)發(fā)學(xué)生的動(dòng)手和探究能力，讓學(xué)生真正融入課堂學(xué)習(xí)，不僅活躍了課堂氣氛，鞏固了教學(xué)內(nèi)容，還讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的喜悅，增進(jìn)了學(xué)生與老師之間更多的交流。

二、教學(xué)觸摸一體機(jī)在教學(xué)中的缺點(diǎn)

1.計(jì)算設(shè)備的故障

觸摸一體機(jī)的也會(huì)出現(xiàn)如同普通電腦的問(wèn)題，如系統(tǒng)死機(jī)，反應(yīng)遲緩，觸摸不靈敏等，一旦課堂上出現(xiàn)問(wèn)題，就有可能影響當(dāng)天教師的教學(xué)，這也需要經(jīng)常對(duì)觸摸一體機(jī)進(jìn)行維護(hù)。

2.視聽(tīng)疲勞

任何設(shè)備使用過(guò)久，也會(huì)產(chǎn)生視覺(jué)疲勞，而且觸摸一體機(jī)的屏幕反光，上課要拉窗簾開(kāi)燈管，只有靠中的學(xué)生總看清老師的教學(xué)內(nèi)容，更容易造成學(xué)生視力下降，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

隨著技術(shù)的發(fā)展，這些缺陷也許會(huì)慢慢完善，每一種教學(xué)模式的引入，都是為了學(xué)生更好的發(fā)展，教學(xué)觸摸一體機(jī)在教學(xué)中有利有弊，不能因?yàn)閮?yōu)點(diǎn)盲目引起，也不能因?yàn)槿秉c(diǎn)而拒之門(mén)外，關(guān)于利與弊的衡量，是每個(gè)學(xué)校需要考慮到的。